培养幼儿的大肌肉和小肌肉的组织能力

增强对自己身体的控制能力，
从而把孩子从自然人向社会人过度，
脱离对父母的过度依赖，学习生活自理能力，
学会帮助别人，照顾环境，培养对家庭、社会的责任感。
并形成良好的社会交往行为，为将来进入正式的社会生活做准备。

培养幼儿视、听、嗅、味、触五觉敏锐程度的感官能力，

使幼儿的每一项感觉都是灵敏全面发展。

为学习数学及其他领域做准备，争强对于社会及知识的感知，

培养初步的序列、分列概念和抽象思维能力。

培养数的概念，理解加减乘除运算的关系，
会做10000以内的加减乘除，会做简单的测量工作，

培养逻辑思维能力和创造能力。

学会运用简单的数理概念解决生活中的问题。

培养幼儿听说读写的能力，
帮助幼儿更好的前书写和前阅读，
使幼儿在童年时期就形成良好的前阅读与前书写习惯，

培养喜爱阅读的兴趣、增强口语表达能力、

强化听力与阅读能力，提高书写能力。

增长幼儿见识，开阔眼界，
培养幼儿热爱科学的兴趣及探索求知的精神，
使幼儿从小就具有创造性思维和实践能力，
了解基本的动植物学、地理学、天文学、历史学、
世界各地的人文知识等，与自然和谐共存。

                        

经典是打开5000年人文智慧的金钥匙。

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  01  

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国学经典，蕴涵常理常道、教导人生常则常行，是人类最有价值、最高哲学思想的书。

像《诗经》《论语》这些经典之作，凝聚了我国数千年的文明史和传统文化，体现了中华民族博大精深的文化精髓。国学的内容丰富，包含诸如天文、地理、历史、治国、修身、道德、伦理等丰富知识，古往今来，无数少年儿童从中汲取知识，陶冶情操，提高修养。

让孩子从小诵读这些书，就如同师从贤哲，从人生的第一步就站在文化巨人的肩膀上，从高起点展开人生。从小教导孩子诵读经典，不仅符合儿童学习的天性，而且自幼就开始接受五千年文化的熏陶，奠定一生儒雅人格的基础。读古之人，与圣贤为伍，是一个人精神境界高尚的表现。

中华传统美德的18个德目中，有三分之一是关于行为习惯的，如孝敬父母、尊敬师长、勤劳节俭、诚实守信、谦虚礼貌等等，这些良好习惯的养成，既要靠家长和老师的正面引导，也要靠国学知识的熏陶。
孩子读了《弟子规》中“亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床”后，便会产生感恩父母的初始心态，为以后孝敬父母打基础；而当读了“惟德学，惟才艺，不如人，当自励。若衣服，若饮食，不如人，勿生戚”，就会引导孩子关注修德育才，少些与别人攀比吃穿的想法。 

国学大师牟宗三说：“少儿学习的国学经典是中华文化的储蓄银行，中华文化最好的货币就是经典，在年幼时将最好的货币存在他们心中，他们长大后一定会知道怎么用。”

经典之义，便在于此。

  02  

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经常读国学经典的孩子，会养成孝顺父母、懂礼貌、知礼仪、有教养的好习惯，孩子的生活品位和人生内涵也会从更高的起点上迈步。国学也会让孩子逐渐形成较高的专注力、内心宁静安详的良好读书习惯，《大学》中说“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”讲的就是这个道理。

从小读国学，不仅可以增加孩子的识字量，对今后写作文也大有帮助。孩子常常苦于写文章没有好的事例，其实就是平时积累的不够。国学中蕴藏着丰富的典故，读过后孩子就能学会引经据典，使文章变得有深度。同时，读懂经典，孩子会形成博览群书的习惯。许多读经典的孩子，在6岁－10岁时，能主动找书读。从而视野开阔，智慧流溢。

除此之外，经常读国学经典，对其他科目的学习有很大帮助。通过诵读经典，孩子的形象思维（右脑）获得全面的锻炼，从而为学习数学、物理、外语、化学等课程奠定坚实的基础。而且，经典的内容早一点存储到大脑里，孩子在日常的学习生活中就会潜移默化地进行消化，从而使理解力也获得提升。

不学礼，无以立

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致力于培养温润如玉、彬彬有礼的小君子小淑女。

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   儒门揖礼   

孔子曰：“不学礼，无以立”！诚敬之心若立于内，则必会通过一定的形体动作形于外，令对方真切感觉得到。

表达诚敬的形体动作很多，我们上课所行的是儒门揖礼，通过行礼：

①增强国学课的庄重感及仪式感
②孩子学会尊师重道，明礼收心
③帮助孩子建立和老师的通道。

   正坐   

古人凡事讲究个“正”字，“故始有礼仪之正方可有心气之正也”。当端坐时，也是对自身内在礼仪的一种修炼。孩子们通过正坐，可以：

①课前收心，集中注意力；
②养成正确坐姿，形成好习惯。
③气息畅通，修身养静。

启蒙阶段——用通俗有趣的语言引发孩子的英语学习兴趣，契合孩子好动好玩好奇心强的特性。

培养语言的好奇心和建立基础语感；激发学习英语的兴趣。

进阶阶段——培养语言领悟能力和表达能力；

储备的词汇和句式，可以开始在情景下用完整句型来表达自己；

开始具备独立阅读能力。

进阶阶段2——储备了一定的词汇、句型和阅读量，

开始学习自然拼读，见字能读，听音会拼，

阅读速度大幅上升，口语场景运用能力全面提高。

运用阶段——培养英语整体思维能力、辨音识字能力以及逻辑句式提升；

可以自如的运用英语思考并回答生活常见场景问题；

继续学习高级别自然拼读，见字能读，听音会写；

独立阅读和简单讲述英文绘本故事。

幼儿阶段的科学实验潜能激发课程，能够培养孩子 自然观察能力，逻辑思维能力，创新学习能力，动手操作能力，团队协助能力。

· 将科学与生活巧妙结合，激发幼儿对科学的兴趣和思考，从而让幼儿留心日常生活中的科学，将科学生活化，生活科学化。
· 将科学渗透日常生活中，拉近生活与科学的距离，提高幼儿的动手操作能力；

· 在快乐中与科学同步成长，实现每个孩子“小小科学家”的梦想。

充分调动孩子们的五感来探索事物、感知艺术的真和美，
培养孩子们学会从不同的角度来观察事物，并不局限于传统的认知，
将被动探索转化为积极主动探索。

继续发掘孩子们的想象力，创造力与表现力也会得到充分的展示，

利用他们熟悉的各种材料，逐渐学习整理想象并加以思考，形成自己独特的思维并通过作品进行表现，表现生活以及他们心中的世界。

以孩子的日常生活为主题，结合各种美术技巧材料，

扩展孩子的想法与表现得深度，启发他们运用自己得独特视角去释放出最淳朴

和最真实得内心感受，创作出独一无二的作品。